Iniciación al pensamiento computacional

Sigo el caminito

Esta actividad para seguir itinerarios, crearlos, seleccionar el adecuado, está pensado para 5 años y primer ciclo de primaria. 

El alumnado se inicia en el pensamiento computacional, mediante el diseño de instrucciones, analizando, planificando y resolviendo situaciones de una manera lúdica.

Para ello se presentarán variantes del juego:

• Usando el tablero: en el tablero se posiciona la meta (casa), los obstáculos y la salida (muñeco), el alumnado debe solventar los obstáculos para que el muñequito pueda llegar a su casa. Se pueden poner velcros en cada casilla para que el alumno/a pueda visualizar el camino a seguir.

• Convirtiéndonos en robots: En esta versión se podrá jugar por parejas y el tablero será el suelo y sus losetas. Se colocará al alumno/a en un determinado recuadro y su meta será cualquier objeto real del aula. El otro compañero/a le indicará cual es el camino a seguir.

Para poder llevarlo a cabo puedes descargarte el tablero y los obstáculos en este enlace.

Contenidos curriculares que se trabajarán en su desarrollo:

Esta actividad contribuye al razonamiento lógico, estructuración espacial, contribuye a las funciones ejecutivas, a la memoria a corto plazo, anticipación, atención, control de impulsos y autocontrol, planificación y organización... competencias que le mejorarán la adquisición de los diferentes saberes básicos.

Dimensión o dimensiones de pensamiento computacional  que contribuye la actividad:

Secuenciación y nociones algorítmicas.

Pensamiento lógico.

Abstracción y descomposición.

Reconocimientos.

Para poder realizar la actividad se ha adaptado Roby cody y han sido necesarios los pictogramas de Arasaac.

Adivina la operación

Esta vez no quiero que me digan el resultado, sino la operación que me llevará a la solución. 

Mientras se realizan las diapositivas, se puede preguntar:

• ¿Quedarán más o menos?
• ¿Alguien se atreve a decir el resultado?
• Voluntarios para inventar un problema y los compañeros y compañeras piensen cuál es el procedimiento para llegar a la solución... 

Me he atrevido con un Genially... A ver si os gusta...

Inventemos problemas para estos dibujos 

Los viernes hacemos mates diferentes, juegos, método del quinzet para cálculo mental, razonamiento matemático, tapbook de problemas...

Y algo que me encanta, ya que se trabaja no solo el razonamiento sino el lenguaje escrito, oral... inventar un problema de un dibujo. Tras valorar en clase con el alumnado, proponemos un tipo de problema, pero se da la libertad para que escriban el que quieran. Su creatividad empieza a funcionar y los resultados son magníficos.

Os dejo los dibujillos que he realizado para tal fin.